Ольга Юрьевна,а если сенсорный алалик начинает понимать речь,он отдельно звуки слышит или с ним тоже нужно заниматься,учить различать? Или это у каждого ребенка по разному?
Форум сайта Алалия.ру » Реабилитация детей с расстройствами речи
[прикреплено]
Вопросы логопеду
(418 posts)-
Оксана Николаева
offlineУчастникОтправлено 1 год назад # -
Ольга Просветова
offlineАдминистратор. Федор, 05.02.04, СА, ТамбовОльга Юрьевна, кажется, я поняла. Он, например, никак не мог работать с логопедом над звуком "ц". А когда мы в букваре стали читать "ца-цу" - он понял, что это как раз тот звук, которого от него хотели, хотя чисто он у него не выходит. И сейчас, когда мы придумываем слова, он на "цу" пытается сказать "сушка". Трудности с разграничением "фа" от "ва" при чтении, хотя произношение у него чистое. Нужно обязательно комплексно подходить и работать сразу со всеми составными частями речи.
Спасибо, с сентября начнем работу с логопедом по звуковой дифференциации и постановки звуков.Объяснения по работе с новым сайтом http://alalia.ru/groups/administratoryi/forum/topic/novyiy-format/
Сообщения об ошибках на новом сайте http://alalia.ru/groups/administratoryi/forum/topic/voprosy-svyazannye-s-rabotoj-sajta/Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна,мне все таки выдали заключение ЦДК :ЗПР на резидуально-органическом фоне.ОНР 1-2 уровня,дизартрия.Рек-ция: консультация обл.логопеда с целью определения образовательного маршрута.
Ни слова про реч.школу.Как вы думаете,есть смысл с таким заключением ехать в областную?Или просто его не показывать?Отправлено 1 год назад # -
елена вербий
offlineВиталия, 28.03.2000, диагноз снят, Лен. областьмаме Сережки!Слово-органика-так же пугает и областного логопеда!Но с нашим таким же наподобме диагнозом она отправила к неврологу-у того диагноз был сенс.мот.алалия.Главное тут-понять для нее-обучаем ли ребенок.Тут может помочь областной невролог.Несмотря на ноль результатов от ее лечения она замолвила слово на комиссии(она там была)-типа она умная девочка.Прямо не знаю как вам санаторий выбить-есть же исключения.ЗПР это спасибо не УМО.И ехать быстрее надо-комиссии с конца мая проходят!
Отправлено 1 год назад # -
К логопеду Лебедевой едем завтра,к неврологу Леньковой не попадем,она не принимает сейчас.На комиссию нас пригласили 1 июня.Незнаю,что выйдет ,но попробуем.
Отправлено 1 год назад # -
елена вербий
offlineВиталия, 28.03.2000, диагноз снят, Лен. областьНу-ну знакомые все лица.У логопеда сын в Логосе преподает.С детства наверное там)))И что-один невролог на всю областную?Оля про интернат в Стрельне даже не думайте-программу не потянет нагрузка обычная-вообще выпихнут с рекомендациями.Если ребенок имеет право на реабилитацию-пускай ему ее предоставят.То что мы нуждаемся в санатории-Линькова спохватилась только когда Витале 6 лет было-хорошо в 0 класс успели.Хотя с 4 лет санаторий.почему исключение сделать нельзя-берут же в школу с 8 лет.В конце-концов есть начальство и у логопеда.
Отправлено 1 год назад # -
Мне не вполне ясно как вам делали УЗИ г.м.-эта процедура проводится через незарощенный родичок, у ребенка сохраняется незарощение?
извините, что влезу, нам делали УЗИ ГМ и после года и закрытия родничка (в посл. раз в 3 года) через (боюсь неправильно скажу) височные щели. Насколько могу судить по форумам, так делают довольно редко, и часто психиатры и неврологи даже и не направляют после года на УЗИ мозга. Таня, а томограмма ребенку такого возрасту в любом случае делается под наркозом, Вы вряд ли могли перепутать, делают еще допплер головы и шеи - похоже на УЗИ, проверяют сосуды, кровоток.
Я бы тоже хотела узнать Ваше мнение по поводу нужности-не нужности сложных диагностических процедур, вот у нас идет динамика, нас наблюдает 4года один и тот же врач-невролог, после комиссии у меня было сильно искушение пройти МРТ или КТ. Чтобы раз и навсегда прояснить вопрос об органике. Но боюсь наркоза. Ведь, анамнез известен, ход развития уже тоже понятен, чего больше вреда или пользы от таких серьезных исследований не могу решить никак для себя... ведь реабилитация все равно не изменится?
Ольга Юрьевна, спасибо за все ваши ответы, и пожалуйста, не пишите короче
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул-мама Сережки, Вы должны всячески подчеркивать, я уже писала, что диагноз РЕЧЕВОЙ, ребенок НЕ УО, у него ПРОГРЕСС, ему просто необходимо СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ КВАЛИФИЦИРОВАННОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ обучение. Попытайтесь найти какой-то негосударственный центр коррекционный, чтобы там вас проконсультировали, объясните ситуацию перед консультацией и запаситесь их заключением,где на 1 месте было бы выделено РЕЧЕВОЕ заключение.
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул- Линочка, существует множество аппаратных методов изучения мозга, каждый из них хорош для каких-то целей, но универсального-нет (одни показывают ядро зоны поражения, на др. видна и его тень, др. регистрируют электрич. активность мозга, кровоток, сосотояние сосудов и т.д.).
Но надо помнить, что маленький ребенок - РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ существо, его мозг ДОЗРЕВАЕТ (любой новорожденный, даже с совершенно здоровой НС - это зеленый помидор, которому надо полежать на солнышке, чтобы дозреть)- это значит, что на момент рождения головной мозг ребенка содержит все ТЕЛА нейронов, однако этим нейронам в течение ряда лет ПРЕДСТОИТ ВЕТВИТЬСЯ - длинным аксонам образовывать синаптические связи с короткими дендритами, т.е. объединиться в сеть (как компьютеры объединяются в сеть-интернет - каджый отдельный компьютер довольно сложен, его хозяин может вручную забить в него довольно много информации, но ее количество все-таки ограничено, если эту инф. нельзя снять и передать др. пользователю. При объединении 2-х комп. кол-во инф. удваивается, при локальн.сети - ее еще больше, при глобальной сети - нет ограничений). ТАК и МОЗГ - чем больше разветвленных нейронных сетей между самыми различ. участками мозга, тем выше эффективность всего мозга, а чем их меньше, тем возможности ниже - хуже усваивается информ., треб-ся больше вр., больше повторений, а что-то оказыв. недоступно.
Большинство связей мозг формирует под влиянием внешних и внутренних воздействий (обменные процессы, эмоции, движения, сенсорные сигналы), характер и направление связей можно менять, если рано выявлена какая-либо недостаточность. Увеличиваем необходимые воздействия и мозг учится решать задачу др. способом
Вот почему в 6мес.мы в голове реб. видим одно, а через год - другое, а еще через год - третье. Мозг развивается сам, но если что-то не так, то можно подправить лекарствами и занятиями, причем возможности занятий часто выше, если они подобраны индивидуально хорошим спец-ом, а не выполняются по единому шаблону для всех (что не повредит, но, конечно будет менее эффективным). Мозг после рождения увеличивается в массе за счет разрастания нейронных связей (= аксоно-дендритное ветвление, =аксоно-дендритный спраутинг).
Аппараты покажут: пострадали сами нейроны, и каким образом - точечно или целыми участками, ИЛИ тела в порядке, но недостаточность аксоно-дендритного ветвления (при грубой недостаточности - не ветвятся или мало, при негрубой - ветвятся недостаточно).
Когда ребенку 6 мес. можно увидеть только явные нарушения структуры, т.к. основное увеличение мозга (т.е. осн. масса нервных связей)еще впереди.Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул-Ми, Ваши опасения насчет сложных диагност.процедур оправданы. КТ(компьютерн.томография)- это сильное рентгеновское облучение мозга, МРТ(магнитно-резонансная томография)сама не вредна, однако требуется, чтобы ребенок лежал неподвижно, для чего дают наркоз - все это совершенно опасно для любой НС, а тем более ослабленной. Понятно, если необходимо выявить опухоль или срочно принимать решение о методе лечения при инсульте, тогда уж приходится на это идти, ну а вам-то зачем, тем более, я уже писала Линочке, что сегодня в голове видим одно, а завтра-др.
Существует с середины ХХвека разработанный нашей отечественной школой нейропсихологии метод нейропсихологической диагностики - нейропсихолог проводит тестирование, беседует с ребенком, дает ему игрушки, а затем пишет заключение - что происходит в мозге ребенка: какие зоны в каких отделах недостаточны первично, какие вторично и гарантированно будут компенсированы при условии занятий, нацеленных на 1,2,3,..., для этого делать задания 1,2,3,... Этот метод более точен, чем любой аппарат, он показывает нарушения, которые на снимках не видны (аппараты нарушение функции без нарушения структуры не видят), но для этого нужна очень высокая квалификация. В крупных центрах такие спец-ты должны быть - Московский центр патологии речи и нейрореабилитации (ЦПРиНР)повышает квалификацию спец-ов со всей страны непрерывно. Важно - чтобы у спец-та была практика. В Москве он на м.Таганская кольцевая, ул.Яузская, д.11.
Могу сказать, что метод очень достоверный, проверено лично мной на практике. Например, у меня много консульт. взросл. больных после инсульта в сосудистом центре - я пишу им в истории болезни (после нейропсих.диагн-ки)топику поражения мозга (т.е. какие отделы каким образом пострадали), прогноз и программу реабилитции. Причем, я как-то отправилась сверять мои заключения с заключениями КТ к рентгенологу, и расхождений не было:)).
Ми, реабилитация действительно не изменится. Я бы не стала делать.Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул- Ольга Просветова, до сент. еще целое лето, а время дорого, Вы и сами можете пока позаниматься.
Ребенок левым виском плохо различает Ц и С, а мы учим его правым слышать ДЛИТЕЛЬНОСТЬ: Ц-короткий, С-долгий и обращаем внимание, что ПОЗА артикуляционная очень похожа - губы улыбаются; не различ. В и Ф, а мы учим тактильно ощущать ладошкой на горлышке, где "кадык" В-голосочек звенит, чувств.вибрацию, а Ф-спит, тихо в горлышке, и опять сравниваем артикуляцию - она у В и Ф одинаковая - и аналогично со всеми звонкими-глухими парами. При всем этом мы даем ему отчетливый акустический образец (т.е. активизируем и правое и левое ухо).
Еще посоветую приучить сына, чтобы он ЛЮБИЛ (и очень полезно всем без исключения детям) СЛУШАТЬ сказки и истории - вечером перед сном все собираются и мама, папа или старш. ребенок читают сказку - и это регулярно, так, чтобы стало семейным ритуалом, чтобы все ждали вечера когда все вместе соберутся - мотивация - только положительная(нельзя заставлять!), основанная на положительных эмоциях близости, общности, защищенности. И чтобы дети сами могли слушать магнитофон. или др. аудиозаписи сказок(именно только слушать, без зрительного сопровождения) и ограничить просмотр - освободить глаза-нагрузить уши.Отправлено 1 год назад # -
елена вербий
offlineВиталия, 28.03.2000, диагноз снят, Лен. областьВ о классе с начала года также звонкие и глухие звуки учили отличать-ладошкой на горлышке.
Отправлено 1 год назад # -
Вернулись ни с чем.Очень добрая логопед,через пол часа пререканий записала нас в санаторий аж на апрель-май 2010 и то со справкой от психиатра,что можем ли посещать санаторий.Очень милая невропатолог,сказала что она тут и вовсе не приделах " И вообще"- сказала,-"что вы мамаши мечетись,пытаетесь выжать из детей своих все соки ,у вас особый ребенок раслабьтесь и примите все как есть,он никогда небудет такой как интелектуально развитые дети." Документы наши вообще ни та,ни другая не смотрели.,один вопрос"проходили ли вы обследование и лечение в областной?" и был сделан вывод,что мы вообще ничего не делали и дельных документов у нас нет, а мало ли что там напишут эти шарлатаны,"Прогноз" попросту назвали мошенниками.
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул"если сенсорный алалик начинает понимать речь,он отдельно звуки слышит или с ним тоже нужно заниматься,учить различать? Или это у каждого ребенка по разному?"
- Оксана Николаевна, понимать речь можно по-разному: можно как поток совершенно не знакомого китайского языка - тогда понятны только интонации,некоторые ударения и паузы; можно как поток украинского - мало понятно, также в основном на интонационной основе, но встречаются понятные слова; можно как длинные слова родного языка - они понятны, но половина звуков в слове пропадает. В любом случае при сенсорн. алалии (СА)отдельно звуки ребенок не воспринимает, хотя весь речевой поток (глобально)слышит-физический слух сохранен - его надо этому учить - узнавать каждый отдельный звук и различать его сначала с далекими (П-А, П-Р), а потом с близкими (П-М, П-Б).
Конечно, нарушение восприятия звуков и трудности при различении определенных звуков у каждого ребенка индивидуальны.Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул- мама Сережки, а напрямую в ЛОГОС обратиться можно? Кто еще уполномочен дать туда напрвление, Вы у руководства выясните. Что значит "никогда небудет такой как интелектуально развитые дети" - что это за предложения?, но лучше, чем сейчас будет! Это и есть задача этой службы! Вы не просите отправить в среднюю шк., а специальную образовательную помощь они ОБЯЗАНЫ предоставить. Думаю, что не хватает мест - иначе бы не артачились.
Отправлено 1 год назад # -
елена вербий
offlineВиталия, 28.03.2000, диагноз снят, Лен. областьВсе у них там хватает.Просто в 0 классе я наблюдала картину когда с нами учились местные дети-глядя на них я вообще поражалась-что они тут делают.А потом поняла-отличная подготовка к школе.В областной больнице про Прогноз когда услышали -вообще себя неадекватно вели-это после того как 3 года от них нулевой результат был.по настоящему нуждающимся детям помочь не могут.А знакомая моя рассказывала что на них также вопили из-за прогноза-а потом потихоньку схемы лечения списывали.Если специалист грамотный-и видишь что помощи от тебя ноль-хотя бы других кто помог не поливай грязью.В институте мозга-правильность Прогнозовского лечения подтвердили,а их почему то нет.И таким детям в санаторий нужно в сентябре-они тяжелых брать не хотят-мороки много.Оля-надо справку от психиатра взять обязательно и с ней приехать самой-взять(простите)пакет и поговорить слезно прося на сентябрь-может прокатит.Если не получится в школу то нужно обязательно влезть в санаторий-во первых практически всех детей они вытягивают(обучаемых)во-вторых если он обучаем-то логопед санатория даст рекомендации в школу а это вам и нужно.Оля!Не расстраивайтесь то чего вы добились-уже победа-зная их.Это говорит о том что МОЖНО в санаторий в 7 лет!то что она предлагает-короткий заезд-а вам нужен длинный-январь-апрель.Нужно просить-уповая на то что время дорого.И заодно записаться к злосчастному неврологу-для вида-пусть думают что они боги.Можно еще пути найти.Может еще раз в логос съездить-с трудом верится что ребенка засунуть нельзя в санаторий-может платно поговорить?
Отправлено 1 год назад # -
елена вербий
offlineВиталия, 28.03.2000, диагноз снят, Лен. областьМаме Сережки-Оля!Справку нужно взять как можно скорее-и берите их измором.Я после их консультаций рыдала в садике возле больницы-а потом в школу влезла-и забыла про их существование!Нам она тоже сказала про дикую очередь и мы отправились восвояси(тоже с дуру выписки прогноза показала)А потом приехала одна...А к неврологу надо тоже-по той причине что он санаторное лечение расписывает.
Отправлено 1 год назад # -
елена вербий
offlineВиталия, 28.03.2000, диагноз снят, Лен. областьЗабыла написать-Так как я говорю-делала не только я.У них ВСЕГДА есть отказники перед самым заездом(вам не сказали?-и не скажут)))И думаю всегда держатся места.
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Просветова
offlineАдминистратор. Федор, 05.02.04, СА, ТамбовПростите, что пишу сюда - но тоже хочется сказать маме Сережки, что места есть всегда и везде. Они просто придерживаются из некоторых соображений. Вы как раз можете попасть в "эти соображения", не мытьем, так катаньем. По опыту могу сказать, что правила только для тех, от кого хотят отделаться. Для остальных - берут и с середины учебного года, и пункт найдут, которым это оправдать можно.
Ольга Юрьевна, спасибо большое за образец различения звуков. Сегодня же покажу сыну, будем работать над Ц-С, В-Ф, а заодно просмотрю внимательно, что он еще на слух путает из парных согласных.
Отправлено 1 год назад # -
Оксана Николаева
offlineУчастникВот почему так? В Н.Новгороде тоже говорят о клинике,что там не лечат,не ходите туда там только деньги берут.А сложным детям лечиться нужно долго и что тут удивительного? А сколько детей отходиди буквально втихаря от садика и уч психоневролога.И теперь надобность в комиссиях отпала.
Отправлено 1 год назад # -
Оксана Николаева
offlineУчастникОльга Юрьевна,какой реч диагноз может поставить уч психоневролог? На гор ПМПК нужно заключение от этого спец. Или он ставит только ЗПР,УО,а основной диагноз определяют на ПМПК? Может он, например,поставить поведение на уровне УО? Или такого нет? Ставит психоневролог диагноз алалия?
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Просветова
offlineАдминистратор. Федор, 05.02.04, СА, ТамбовОльга Юрьевна, уже попробовали со звуками. Все получается, будем заниматься. Спасибо.
http://www.alalia.ru/2009/differentsiatsiya-s-ts-v-f.htmlОтправлено 1 год назад # -
Логопед нам поставила "сенсомоторное недоразвитие речи" .Невропатолог просто переписала диагноз с Прогноза,и лечение тоже,просто снизила дозу.Они считают если у ребенка ДЦП,то он не потянет реч.школу(в смысле мозгов не хватит),ему нужны дефектологи ,а якобы в Логосе их нет.Сказали там ему однозначно не бывать.Санаторий если пропустит психиатр,и то сказали,что такие дети долго в санатории не задерживаются,но то что в след.году ему будет 8 лет ее не смутило.может она попросту у меня ,что то просила?Надо отправить к ней мужа,он нахальнее.Сережка вел себя как предатель,даже кота на картинке отказался показать.У невропатолога сказал что не может встать(с кушетки).Вот чудо.К психиатру побоялась ехать,боюсь до кучи влепят УО,потом не отмоешься.Может в лог.сад еще раз попробовать?мне уже ребенка жалко,постоянно кто-то его смотрит обсуждает.Вчера в больнице сел ко мне на руки и давай целоваться "мол мама зачем мы здесь?!)
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна, как я поняла, заключение Органическое поражение мозга делают исходя из развития ребенка. Если недостаточное развитие -или органика, или плохо занимаются.Компенсировался вовремя-глубокое паражение, нет-... Короче, гадание на кофейной гуще. И лекарства выписывают -хуже не будет. И диагностику аппаратную можно не делать(трата денег)-лечение все-равно будет стандартным! Если только исключить опухоль.
Такие выводы делают глядя на нас и пишут органика, что бы дали инвалидность. Недостаточные сдвиги-плохое лечение, плохо занимаетесь, все плохо, плохо...Или органика. Удобно! С таким же успехом можно и ничего не делать! Что и замечаю у окружающих-до года не лечат, даже массажа не делают, хоть и была неврология и гипертензионные синдромы, кисты, трудные роды и дети все-равно хорошо развиты, а мы, наверное, залечиваем и не даем ребенку самому с помошью своих резервных сил скомпенсироваться!!! И, наверное, мозг привыкает образовывать связи с помощью лекарств и становится наркоманом. Сами врачи своих детей мне кажеться не пичкают лекарствами. А занятия! Ребенок видя мир уже должен развиваться! А нас настолько настрощали, что если мы специально, насилуя себя и ребенка, не делаем, то считаем, что ребенок не развиваеться!
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Просветова
offlineАдминистратор. Федор, 05.02.04, СА, ТамбовЕще посоветую приучить сына, чтобы он ЛЮБИЛ (и очень полезно всем без исключения детям) СЛУШАТЬ сказки и истории - вечером перед сном все собираются и мама, папа или старш. ребенок читают сказку - и это регулярно, так, чтобы стало семейным ритуалом, чтобы все ждали вечера когда все вместе соберутся - мотивация - только положительная(нельзя заставлять!), основанная на положительных эмоциях близости, общности, защищенности. И чтобы дети сами могли слушать магнитофон. или др. аудиозаписи сказок(именно только слушать, без зрительного сопровождения) и ограничить просмотр - освободить глаза-нагрузить уши.
Сказок у нас много на дисках, часто включаем детям. А вот с чтением проблема. Он по пониманию речи может слушать только простые сказки и рассказики, а вот по интересам - не могу увлечь колобком и теремком. Если же начинаю читать что-то интересное - то требует усилий понимание речевых оборотов - быстро утомляется, отвлекается, ни о какой любви к чтению речи не идет.
Принесет ли пользу чтение, когда он занят конструктором и слушает вполуха? С одной стороны, мне кажется, что он все равно слышит, все равно употребление грамматических форм у него отрабатывается, лишний раз ухо воспринимает фонемы (стараюсь всегда читать медленно и выразительно, четко). А с другой, внимания - ноль. Как и к аудио-сказкам, в принципе - не сосредотачивается на них.
Отправлено 1 год назад # -
елена вербий
offlineВиталия, 28.03.2000, диагноз снят, Лен. областьМаме Сережки!Нам тоже областной логопед настрочила в направлении в санаторий органику.А когда приехали-санаторный логопед только руками развела(типа не знаю-получится ли)А через неделю мы поехали-говорит-все нормально(ограники не вижу-и не пойму зачем она такое написала)Вот так!Оля!Не давай ярлыки к ребенку клеить.Что значит с ДЦП ума не хватит в речевой учиться?Бред!И в школу приводят и сажают прям среди года-не будьте наивными(только не тех кого надо)У нас местные 0 класс ходили-ребенки пристроены-можно вечером забирать(а можно нет)Это же пригород Питера!И к школе офигенная подготовка!Езжай второй раз-перед заездами санаторными всегда окна.Да и сейчас она может всунуть.
Отправлено 1 год назад # -
елена вербий
offlineВиталия, 28.03.2000, диагноз снят, Лен. областьВиталя у нее тоже неадекватно вела-не могла показать диван окно(а может не хотела)Чтобы сделать выводы о ребенке-надо с ним заниматься!А сын моей подруги вообще там был неуправляем-и все равно она ему выбила санаторий два раза(после первого от них отказались(режим нарушили)-так она и во второй через областного влезла.И я так же.Зато сына ее в санатории вытянули за два заезда до обычной школы!Еще раз почитайте-как надо ехатьи с чем.
Отправлено 1 год назад # -
Аноним
offlineНезарегистрированА с другой, внимания - ноль. Как и к аудио-сказкам, в принципе - не сосредотачивается на них.
Это только кажется. Мой так же сидетьне хочет, и аудио сказки у нас играют как фон. Но он все-таки их слушит и понимает. Одна и таже сказка по его просьбе повторяется 4-6 дней подряд. Меня от нее уже тошнит, а он играет и вроде слушает. И в конце концов начитает что-то сам объяснять. Но для аудиосказок есть оговорка. Идут только старые записи в виде аудиоспектаклей. Новые поделки не воспринимает. Последние 6 месяцев у него в фаворитах были "Приключения Незнайки", "Малыш и Карлосон", "Кот в сапогах".
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул- Оксана Николаева, я видела в заключениях психоневрологов и УО, и Алалия, а что они обязаны писать, я не могу знать наверняка. Смысл заключения психоневролога для ПМПК - чтобы он охарактеризовал познавательные возможности ребенка, а также выявил психопатологические черты личности. Если имеется психиатрия, чтобы квалифицировал ее. Вот это основная компетенция этого специалиста, его профиль, подходы и методы - медицинские.
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул- Ольга, вы подчеркнули очень важную особенность - дети любят слушать одно и то же и находят удовольствие в бесконечных повторениях - НЕ препятствуйте, но постепенно, все-таки что-то одно добавляйте, пока не станет родным, и т.д. Кстати, и сказки читать надо одни и те же, лишь постепенно дополняя репертуар - это для большинства детей. Но смотрите, какие темпы лично вашему ребенку подходят.
Мамы, вспомните свое детство, вы любили сами СЛУШАТЬ пластинки со сказками, помнили их наизусть ПО СЛУХОВОЙ памяти? Если любили, вспомните, как это приятно, а как же детки теперь, они, бедные, в большинстве все мультики американо-японские смотрят.
Обязательно посмотрите фильм "О вреде американских мультфильмов". Может быть его можно скачать в инете?Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул- Ольга Просветова, сосредоточиться на аудиосказке при СА - сверхтяжелая задача, т.к. объем слухового внимания очень мал (и особенно не увиличится, если этому не уделять внимание прямо сейчас), почему я и говорю, что ребенка должен привлекать не столько сам текст, сколько РИТУАЛ- это манит: всем хорошо, все вместе, рядом, всем интересно-и его должно заинтересовать, во всяком случае сидеть перед сном, прижавшись к маме-это очень приятно, а мозг в этот момент очень расслаблен и пусть фоном, но пишется в него СЛУХОВАЯ информация.
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул-Линочка, еще Л.С.Выготский в 20-х г.г.ХХв. писал, что плох тот врач, который забывает про целебную силу здорового питания, свежего воздуха, положительных эмоций, пытаясь кормить больного одним только лекарством.
Согласна с Вами на все 100%, что заучили-залечили детей! Хотя это и важно, но прежде всего - радость жизни, игры, движение, полноценное питание и отсутствие этого напраженного маминого взгляда: "Ну, когда ты, наконец, заговоришь?!!" Я как раз об этом много писала в др.рубрике. И потом при недоразвитии речи заниматься начинают рано, но это для ребенка не должны быть "занятия-уроки" - это сплошь должна быть увлекательная игра на положительных эмоциях, ребенок должен это ЛЮБИТЬ и ждать. А получается-то как раз наоборот, сами не замечаем, что уже задергали его: скажи, повтори, назови!!! По миллиону раз в день. Кстати, это - ЗАПРЕЩЕННЫЕ слова! Ребенок видит - мама нервничает, тетки-логопед, дефектолог, невролог - все чего-то хотят от него, ну как не возненавидеть все это?! Посмотрите на детей, ведь проблема - речевой НЕГАТИВИЗМ, кто из нас любит то, что непонятно, трудно дается, а требуют с тебя очень настойчиво. И все это при том, что ребенок ХОЧЕТ научиться говорить и понимает свое состояние.
Насчет детей врачей - не согласна, наоборот, меня шокирует как мои знакомые врачи пичкают своих детей всем подряд.Тут уж сапожник без сапог!
Насчет стимулирующих-тормозящих и пр. НС препаратов - опасность тоже есть навредить НС, что тут советовать - не знаю, на мой взгляд критерии определения хороший спец-т и можно ли ему доверять (напр.,невролог)1-хороший ли человек (расплывчато,но судите по интуиции), 2-уровень квалификации (вряд ли узнаете, высшая категория - еще ни о чем не говорит, но все-таки это неплохо), 3-опыт работы.
Напр., в нашем центре - очень хор. дет.невролог, т.к. я ее знаю лично по работе давно, могу ей полностью доверять - не пропускает ни одного стоящего симпозиума, постоянно летает на повыш.квалификации и практика мн.лет от новорожд. до старш.подростк.Я ее уважаю. Как-то при мне она консультировала (у нас с ней бывают совместные консультации), расписала схему лечения и уже попрощаласть, а потом вдруг начала выспрашивать про пристрастия в питании ребенка, узнала, что тот обожает йогурт, пьет по 0,5л в день - тут же все отменила и переписала всю схему. Неравнодушие врача имеют значение,но если он стоит на непрерывном потоке, по 15 мин. на ребенка, то превращается в робота.Отправлено 1 год назад # -
Татьяна Смит
offlineМайкл, 12.2003, СМА, Петербург-Россия, Шарлот-СШАОльга Юрьевна гипотетический вопрос, но для меня важный. Допустим, вы мама у которой ребенок имеет сложные речевые проблемы (алалия) и вы ждете появления на свет второго ребенка. Какие прививки вы бы точно не стали делать вашему второму малышу?
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул-Татьяна Смит, Вы задали непростой вопрос...
Думаю, что из имеющегося обязательного набора я бы сделала все (мой сын получил все прививки), НО постаралась оценить состояние ребенка перед прививкой, если есть сомнения - перенесла бы на более стабильный период.
В Москве на курсах повышения квалификации в ЦПРиНР нам говорили о том, что необходимо перенимать американский опыт - что в США доза, требуемая для выработки иммунитета, разбивается на малые части, они не смогут навредить ребенку, и такими микродозами ставят несколько раз - и иммунитет формируется. Возможно у Вас с этим лучше, чем в России.Отправлено 1 год назад # -
У меня тот же вопрос, только не касающийся прививок, а в общем. Понимаю, что нельзя дать однозначный ответ на мой вопрос, но все же, может какая-то конкретика. Ребенку 5 лет - моторная алалия или стертая дизартрия (кто как), соответственно - ОНР, ЗПР. Боюсь что со вторым ребенком может все повториться. Что мы с мужем можем сделать, чтобы не повторились состояния первого? Я понимаю, что от всего уберечься нельзя, не будет одного, будет другое, но на что следует все-таки обратьти внимание? Одни рекомендуют пить рыбий жир до зачатия, другие - фолиевую кислоту. Общие рекомендации, такие как здоровый образ жизни, свежий воздух, витаминки никому не вредили, но может есть что-то , на что нужно уже сейчас обратить внимание.
Отправлено 1 год назад # -
Татьяна Смит
offlineМайкл, 12.2003, СМА, Петербург-Россия, Шарлот-СШАОльга Юрьевна, это касается вашего старого вопроса. Вы меня озадачили им.
-----Мне не вполне ясно как вам делали УЗИ г.м.-эта процедура проводится через -------------незарощенный родичок, у ребенка сохраняется незарощение?
Нейросонография (УЗИ мозга)
Нейросонография (или УЗИ мозга) - безвредное, безопасное, надежное и дешевое ультразвуковое исследование «картинки» мозга.Проводится с помощью секторальных датчиков различной частоты как через родничок, так и через височное окно у детей старше одного года.
Методика позволяет в амбулаторных условиях, без применения наркоза, который необходим при проведении компьютерной томографии и ядерно-магнитно-резонансной томографии, получить данные о состоянии головного мозга ребенка.
Хорошо определяются размеры желудочков мозга, состояние сосудистых сплетений, наличие кист в них, успешно проводится контроль при лечении, например, гидроцефального синдрома у детей.
Действительно, моему сыну делали УЗИ, а не что-то другое.
Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул- Татьяна Смит, знаю, что неврологи отправляют на УЗИ г.м. детей, как правило, младенческого возраста, в связи с той спецификой исследования, о которой я упоминала, возможность применять этот метод "через височное окно" мне не была известна, но я не невролог, поэтому мне простительно этого не знать. Спасибо за инф., обязательно проясню у неврологов или УЗИ-диагностов специфику этого варианта.
Насчет "безопасности" УЗИ. Сейчас планово трижды за беременность делают УЗИ, при каких-либо вопросах - смотрят дополнительно. На самом деле без крайней необходимости во вр. беременности УЗИ не стоит делать. Также данные микропедиатров ЦПРиНР - каждое УЗИ плода - минус 200!граммов от ожидаемого веса плода.Отправлено 1 год назад # -
Ольга Юрьевна
offlineСпециалист, Барнаул- grel2007, речевые нарушения практически не являются наследственно обусловленными, по этой причине опасаться не стоит совершенно. Подавляющее большинство этих особенностей у детей - следствие нарушения биологической программы эмбриогенеза (программы внутриутробного развития), которое само возникает из-за экологических сдвигов и повышенного уровня стресса (проблемы в родах - это практически всегда следствие недостаточности на внутриутробной стадии).
Если глобально экологию Вы изменить не в силах, то можно попытаться свести к минимуму ее негативное влияние и даже несколько улучшить в масштабах отдельной семьи. Для этого вместе с супругом как минимум не курить и исключить алкоголь, обследоваться на разл. инфекции, опасные для потомства, выработать позитивное мышление, увеличивая количество добра на планете (если это будет ваш личный выбор). При наступлении беременности свести к минимуму работу, по возможности раньше уйти в отпуск, уехать на дачу, в деревню или регулярно выбираться семьей на природу, не находиться в местах скопления людей, стараться по возможность употреблять чистую воду и натуральные продукты, двигаться, быть счастливой, не позволять себе огорчений.
По поводу приема препаратов. Опасен как их недостаток, так и избыток, особенно опасен гипервитаминоз (избыток) витаминов А и Д (к вопросу о рыбьем жире и витаминках), в "Матерне" вообще такое количество кальция, что с угрозой выкидыша этот комплекс просто опасно применять. Негативно влияют подавляющее большинство лекарственных средств, бытовая химия (не надо держать в жилом помещении открытые стиральные порошки -убирайте на балкон, лучше использовать жидкие моющие средства;яды, растворители и пр.).
Главное, что бы я посоветовала, принять все меры профилактики (см. выше)- и отпустить проблему, жить спокойно и счастливо, по возможности во взаимопонимании и любви. Уж точно не быть в напражении "А что, если повторится". Ничего не должно повториться. Надо всей душой ждать только самого лучшего, без тени сомнения. Если Вам мои слова покажутся пустым звуком, скажу иначе. Я убеждена, что запланировать ребенка невозможно, он дается или нет. Есть не проверенные, не упорядоченные данные (просто копятся и передаются факты)о том, что у логопедов слишком часто рождаются дети с алалией, ДЦП или заиканием, у олигофренопедагогов - с УО, у сурдопедагогов - с наруш.слуха, это говорит о значении негативного программирования (по профессии эти нарушения очень близки и женщина боится, навязчиво думает "Ой, как бы не было..." - ситуация, похожая на Вашу), поэтому позитивное мышление, вера в самый лучший исход без намека на сомнение - это не легкомыслие и не беззаботность, это больше половины успеха. Если еще не смотрели, посмотрите фильм "Секрет".
Насчет состояния первого ребенка. "Ребенку 5 лет - моторная алалия или стертая дизартрия (кто как)" - это какой-то бред (это не Вам в упрек, а тем, "кто как"), может быть И алалия И стерт. дизартр., но не ИЛИ. Диагноз ОНР, ЗПР означает только одно - у ребенка есть потенциал для развития, помогайте ему и, возможно, они будут отменены. Да, мы часто снимаем эти диагнозы. В нашем Центре сегодня был "выпускной"-подготовишек мы выпустили в школу, они стали такими большими, красивыми, умными, столько научились делать - и это наш совместный труд - детей, мам, пап, бабушек, дедушек и спец-ов. Первоначальные "страшные" диагнозы (а ведь был полный набор: и алалия, и синдром дет.аутизма, и, конечно у всех без исключения ОНР и большинства - ЗПР)сняты у всех, дети ушли: двое - в коррекционный класс, остальные - в обычный :))).Отправлено 1 год назад # -
Ольга Просветова
offlineАдминистратор. Федор, 05.02.04, СА, ТамбовОльга Юрьевна, не перестаю удивляться, что ж нам так повезло с вами
Поздравляю вас в выпуском, представляю, какая это радость и какой труд позади. И еще впереди - с другими детками. Спасибо за то, что находите время и отвечаете на наши вопросы.
Отправлено 1 год назад # -
Оксана Николаева
offlineУчастникНичего не нужно бояться.Я думаю,что здоровым дятям в семьях которых есть дети с реч и др нарушениями,даже где-то повезло.На здоровом просто отрываешься.среднему,пока не родился младший, в два с половиной,я посчитала, иногда в день читала по 4 часа с таким удовольствием!ребенок слушает,понимает, отвечает!Отводила душу.А сейчас,если все нормально,то диктант, позанимались и 5.К как иначе?Сесть,позаниматься и все.Спокойно,он и так поймет.И он уже никогда не будет смеяться в классе над тем, у кого не все хорошо с учебой.Он понимает,что не все одинаковые.
Отправлено 1 год назад #
Отправить сообщение »
Вы должны войти в систему, чтобы оставлять сообщения.